تحلیل پدیده وابستگی شناختی دانش آموزان به چت بات ها و پیامدهای آن بر تفکر انتقادی

با گسترش روزافزون فناوری های هوش مصنوعی و ورود چت بات ها به محیط های آموزشی، شکل جدیدی از تعامل شناختی میان دانش آموزان و ابزارهای دیجیتال پدید آمده است. یکی از پیامدهای این تحول، بروز پدیده «وابستگی شناختی» دانش آموزان به چت بات هاست؛ وضعیتی که در آن فرایندهای ذهنی همچون حل مسئله، تحلیل، استدلال و تصمیم گیری به طور فزاینده ای به سامانه های هوشمند واگذار می شود. این مقاله با رویکردی تحلیلی–انتقادی، ابعاد مختلف وابستگی شناختی دانش آموزان به چت بات ها را بررسی کرده و پیامدهای آن را بر رشد و تضعیف تفکر انتقادی تحلیل می کند. نتایج نشان می دهد هرچند چت بات ها می توانند به عنوان ابزارهای حمایتی در یادگیری ایفای نقش کنند، استفاده افراطی و بدون راهبرد از آن ها ممکن است منجر به کاهش استقلال فکری، افت مهارت های تفکر انتقادی و تضعیف توانایی ارزیابی و قضاوت منطقی در دانش آموزان شود. در پایان، مقاله بر ضرورت آموزش سواد هوش مصنوعی، طراحی مداخلات آموزشی هدفمند و نقش معلمان در هدایت استفاده آگاهانه از چت بات ها تاکید می کند.