طراحی الگوی مفهومی تدریس ترکیبی در دوران پساکرونا: با تاکید بر عدالت آموزشی

مقدمه: پس از همه گیری کووید-۱۹، نظام های آموزشی جهانی ناگزیر از بازاندیشی در الگوهای سنتی تدریس شدند. این پژوهش با هدف طراحی الگوی مفهومی تدریس ترکیبی موثر برای دوران پساکرونا با تاکید بر عدالت آموزشی انجام شد.روش: این مطالعه از نوع تحقیقات اسنادی-کتابخانه ای بوده و با روش تحلیل محتوای کیفی انجام شده است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه مقالات، کتاب ها، گزارش ها و اسناد معتبر فارسی و انگلیسی منتشرشده در بازه زمانی ۲۰۱۹ تا ۲۰۲۴ در حوزه آموزش ترکیبی و عدالت آموزشی بودند که با روش نمونه گیری هدفمند ۷۵ منبع انتخاب و تحلیل شدند.یافته ها: تحلیل اسناد منجر به استخراج یک الگوی مفهومی چهاربعدی گردید. این ابعاد عبارتند از: ۱) بعد فلسفی-ارزشی (با محورهای عدالت آموزشی، اخلاق فناورانه و حقوق دانش آموز)، ۲) بعد ساختاری-سازمانی (شامل مولفه های زمان، مکان، منابع و ارزیابی)، ۳) بعد پداگوژیکی (با رویکردهای یادگیری شخصی شده، تدریس تمایزی و جامعه پژوهی)، و ۴) بعد پشتیبانی-نهادی (شامل توسعه حرفه ای معلمان، مشارکت خانواده و سیاست گذاری کلان).نتیجه گیری: الگوی پیشنهادی به عنوان چارچوبی نظام مند می تواند راهنمای سیاست گذاران، برنامه ریزان درسی و معلمان در طراحی و اجرای اثربخش آموزش ترکیبی باشد به گونه ای که ضمن بهره گیری از مزایای فناوری، به گسترش شکاف آموزشی دامن نزند.

کلیدواژه ها:

آموزش ترکیبی ، دوره پساکرونا ، عدالت آموزشی ، الگوی مفهومی ، مطالعه اسنادی