تحول در شیوه های ارزیابی: حرکت از آزمون های سنتی به سنجش عملکرد و شایستگی

این مقاله به نقد رویکرد سنتی حافظه محور در آموزش و پیشنهاد گذر به سمت برنامه های درسی مبتنی بر مهارت می پردازد. هدف اصلی، تبیین ضرورت بازنگری در سرفصل های درسی برای تربیت شهروندانی خلاق و حل کننده مسئله در راستای نیازمندی های جامعه پیشرو و اهداف سند تحول بنیادین است. روش پژوهش توصیفی-تحلیلی و با استفاده از منابع کتابخانه ای انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که تمرکز صرف بر حفظیات، مانع از تفکر انتقادی و نوآوری می شود. در مقابل، برنامه های درسی مهارت محور با تاکید بر پژوهش، پروژه محوری و ارتباط با زندگی واقعی، توانایی های عملی دانش آموزان را ارتقا می دهند. نتیجه گیری حاکی از آن است که تحول در برنامه ریزی درسی و حرکت از انتقال اطلاعات به خلق دانش، ضرورتی اجتناب ناپذیر برای دستیابی به تمدن نوین اسلامی و شکوفایی استعدادهای ملی است.