ارزیابی مهار تهای خودتنظیمی دان شآموزان با استفاده از ابزارهای دیجیتال

خودتنظیمی به عنوان یکی از مهار تهای بنیادین یادگیری، توانایی دان شآموزانرا در م دیریت رفتار، احساسات و فرآیندهای شناختی خود جهت دستیابی بهاهداف تحصیلی مشخص میکند. با گسترش فناور یهای دیجیتال، ابزارهایدیجیتال آموزشی فرصت منحصرب هفردی برای پایش، سنجش و توسعهمهار تهای خودتنظیمی فراهم کردهاند. این مطالعه با هدف ارزیابی مهار تهایخودتنظیمی دان شآموزان با استفاده از ابزارهای دیجیتال انجام شد. داد هها از طریقپرسشنام ههای استاندارد خودتنظیمی و گزار شهای تعاملی ابزارهای دیجیتالجمعآوری و تحلی لها با روشهای آماری توصیفی و استنباطی انجام گرفت. نتایجنشان داد که استفاده هدفمند از ابزارهای دیجیتال میتواند نقش مهمی در ارتقایاولین همایش بین المللی تجربههای طلایی و پژوهشهای ماندگار معلمانThe First International Conference on Golden Experiences and Enduring Researchof Teachersتوانای یهای برنام هریزی، کنترل توجه، مدیریت زمان و خودارزیابی دان شآموزانداشته باشد. یافت هها همچنین حاکی از آن است که دانشآموزان با بهر هگیری ازابزارهای دیجیتال در محیط یادگیری، انگیزه بیشتری برای خودتنظیمی پیدا کردهو سطح مشارکت آ نها در فرآیند یادگیری افزایش م ییابد. پژوهش پیشنهاد م یکندکه معلمان و متخصصان آموزشی از ابزارهای دیجیتال به عنوان ابزار مکمل درتوسعه مهار تهای خودتنظیمی استفاده کنند و برنام ههای آموزشی تلفیقی ازراهبردهای سنتی و دیجیتال طراحی شود تا بیشترین اثرگذاری حاصل گردد.واژگان کلیدی:خودتنظیمی، ابزارهای دیجیتال، یادگیری فعال، مدیریت رفتار، خودارزیابی