هوش مصنوعی و طراحی مسیرهای یادگی ری فردمحور

با ظهور عصر دیجیتال ، آموزش سنت ی مبتن ی بر " یک اندازه برا ی همه" به تدری ج جای خود را به رویکردها ینقش ی محو ری ا یفا م یکن د. این مقاله به برر س ی نقش )AI( شخصیسازی شده م یده د که در آن هوش مصنوع یهوش مصنوعی در طراحی و پیاد هسازی مسیرهای یاد گیری فردمحور م یپردازد. هدف اصلی پژوهش، تبی ی نچگون گی استفاده از الگو ریت مهای هوش مصنوع ی برا ی تحل یل داد ههای یادگیرندگان ، تشخیص سب کهای یادگی ر یو ارائه محتوا ی تطب یقی است. روش پژوهش حاضر توصی فی-تحلی لی و با مرور نظا ممند ادبیات موضوعه انجام شدهاست. یافتهها نشان م یده د که هوش مصنوعی از طری ق سیستمهای توص ی هگر، دس تیاران آموز شی هوشمند وتحلی ل پی شبینانه، قادر است تجربه یادگیر ی را بر ا ی هر دانشآموز بر اساس تواناییها، علای ق و پیشین ه علم ی اوبهین هسازی کند. ای ن فناور ی همچنین با کاهش بار آموز شی معلمان و ارائه بازخوردها ی فوری ، به افزایش ان گیز ه وبهبود عملکرد تحصی ل ی کمک م یکن د. با ای ن حال، چالشهایی نظی ر مسائل حری م خصوصی ، سوگی ر ی الگوریت میو نیاز به زیرساختها ی فن ی وجود دارد. در نهایت ، مقاله نتیج ه م یگیر د که ادغام هوش مصنوع ی در آموزش،پتانسیل بالایی برای تحقق عدالت آموز ش ی و یادگی ری مادامالعمر دارد .واژ ههای کلی دی: هوش مصنو عی، یادگی ری فردمحور، طرا حی آموز شی، سیست مهای تطب یقی، شخ ص یسازی آموزش،تحلیل داد ههای آموز شی