نقش سلامت روانی معلم و کیفیت گفتارآموزی در محیط کلاس: رویکردی تلفیقی از روانشناسی بالینی و گفتاردرمانی

این مقاله به بررسی رابطه پیچیده و تعاملی میان سلامت روانی معلمان و کیفیت گفتارآموزی در محیط های آموزشی می پردازد. با توجه به اینکه معلمان به عنوان هسته اصلی فرآیند یادگیری عمل می کنند، سلامت روانی آنان مستقیما بر کیفیت تعاملات کلامی، انتقال مفاهیم و مدیریت کلاس تاثیر می گذارد. این پژوهش با رویکردی تلفیقی از روانشناسی بالینی و گفتاردرمانی، نشان می دهد که عواملی همچون استرس شغلی، فرسودگی تحصیلی و اختلالات صوتی در معلمان، می تواند منجر به کاهش وضوح گفتار، تغییر در کیفیت آوایی و در نهایت افت عملکرد تحصیلی دانش آموزان شود. یافته ها حاکی از آن است که مداخلات بالینی برای ارتقای تاب آوری روانی و همچنین آموزش های گفتاردرمانی برای حفظ سلامت دستگاه تولید صدا، ضروری هستند. نتایج حاصل از این مطالعه تاکید دارد که نادیده گرفتن سلامت روانی و کلامی معلمان، نه تنها سلامت آنان را به خطر می اندازد، بلکه فرآیند آموزشی را با چالش های جدی مواجه می سازد.

کلیدواژه ها:

سلامت روانی معلم ، کیفیت گفتارآموزی ، روانشناسی بالینی ، گفتاردرمانی ، مدیریت کلاس ، فرسودگی شغلی ، اختلالات صوتی