نقش خودارزیابی در بهبود روند یادگیری دانش آموزان ابتدایی

خودارزیابی به عنوان یکی از راهبردهای مهم در یادگیری معنادار و خودتنظیم، نقش قابل توجهی در بهبود روند یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی ایفا می کند. در این رویکرد، دانش آموزان به صورت فعال در فرایند یادگیری مشارکت کرده و با تامل بر عملکرد، پیشرفت ها، نقاط قوت و ضعف خود، مسئولیت بیشتری نسبت به یادگیری خویش می پذیرند. پژوهش ها نشان می دهد که خودارزیابی نه تنها موجب افزایش آگاهی فراشناختی دانش آموزان می شود، بلکه انگیزش درونی، اعتمادبه نفس تحصیلی و احساس خودکارآمدی آنان را نیز تقویت می کند.در دوره ابتدایی که پایه های شناختی، عاطفی و اجتماعی یادگیری شکل می گیرد، آموزش مهارت خودارزیابی می تواند به دانش آموزان کمک کند تا اهداف یادگیری را بهتر درک کرده، معیارهای موفقیت را بشناسند و عملکرد خود را با این معیارها مقایسه نمایند. این فرایند، زمینه ساز اصلاح راهبردهای یادگیری، کاهش وابستگی به ارزشیابی صرفا معلم محور و تقویت یادگیری ع نمایند. این فرایند، زمینه ساز اصلاح راهبردهای یادگیری، کاهش وابستگی به ارزشیابی صرفا معلم محور و تقویت یادگیری عمیق و پایدار می شود. همچنین، خودارزیابی با ایجاد فرصت بازخورد درونی، به دانش آموزان کمک می کند تا اشتباهات خود را به نمایند. این فرایند، زمینه ساز اصلاح راهبردهای یادگیری، کاهش وابستگی به ارزشیابی صرفا معلم محور و تقویت یادگیری عمیق و پایدار می شود. همچنین، خودارزیابی با ایجاد فرصت بازخوردمیق و پایدار می شود. همچنین، خودارزیابی با ایجاد فرصت بازخورد درونی، به دانش آموزان کمک می کند تا اشتباهات خود را به عنوان بخشی طبیعی از یادگیری بپذیرند و نگرش مثبتی نسبت به چالش های آموزشی پیدا کنند.از سوی دیگر، نقش معلم در هدایت و تسهیل خودارزیابی بسیار حیاتی است. معلمان با طراحی ابزارهای ساده و متناسب با سطح رشدی دانش آموزان، مانند چک لیست ها، مقیاس های تصویری، پرسش های تاملی و فعالیت های داستان محور، می توانند فرایند خودارزیابی را برای دانش آموزان ابتدایی قابل فهم و جذاب سازند. در مجموع، خودارزیابی به عنوان یکی از مولفه های کلیدی ارزشیابی تکوینی، می تواند با پرورش مهارت های تفکر انتقادی، خودتنظیمی و مسئولیت پذیری، به بهبود کیفیت یادگیری و رشد همه جانبه دانش آموزان دوره ابتدایی منجر شود.

کلیدواژه ها:

خودارزیابی ، یادگیری معنادار ، دانش آموزان ابتدایی ، خودتنظیمی یادگیری ، ارزشیابی تکوینی ، فراشناخت ، انگیزش تحصیلی