اثربخشی آموزش مبتنی بر پروژه (PBL) بر یادگیری عمیق دانش آموزان

یادگیری عمیق به عنوان یکی از اهداف اساسی نظام های آموزشی نوین، مستلزم به کارگیری روش های تدریسی است که فراتر از حفظ مطالب، بر درک مفهومی، تفکر انتقادی و کاربرد دانش در موقعیت های واقعی تاکید دارند. با این حال، غلبه روش های سنتی و معلم محور در بسیاری از کلاس های درس موجب شکل گیری یادگیری سطحی در میان دانش آموزان شده است. در این راستا، آموزش مبتنی بر پروژه به عنوان یکی از رویکردهای فعال و دانش آموزمحور، مورد توجه پژوهشگران و برنامه ریزان آموزشی قرار گرفته است. هدف اصلی این پژوهش، بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر پروژه بر یادگیری عمیق دانش آموزان و مقایسه آن با روش های تدریس سنتی است. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی–تحلیلی است و داده های مورد نیاز از طریق مطالعه و تحلیل منابع کتابخانه ای، پژوهش های داخلی و خارجی و اسناد علمی معتبر گردآوری شده است. یافته های پژوهش نشان داد که آموزش مبتنی بر پروژه با افزایش مشارکت فعال دانش آموزان، تقویت مهارت های حل مسئله، کار گروهی و خودتنظیمی، نقش معناداری در ارتقای یادگیری عمیق دارد. همچنین نتایج حاکی از آن است که طراحی مناسب پروژه ها، نقش تسهیل گرانه معلم و ارزشیابی عملکردمحور از عوامل کلیدی موفقیت این رویکرد محسوب می شوند. در مجموع، می توان نتیجه گرفت که به کارگیری آموزش مبتنی بر پروژه می تواند به عنوان راهبردی موثر برای بهبود کیفیت یادگیری و تحقق یادگیری عمیق در نظام آموزشی مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر پروژه ، یادگیری عمیق ، روش های تدریس فعال ، دانش آموزان ، کیفیت یادگیری