بررسی چالش ها و رویکردهای نوین در تدریس زبان و ادبیات فارسی در پایه پنجم ابتدایی با تاکید بر سواد ادبی و تفکر انتقادی

پایه پنجم ابتدایی به عنوان حلقه اتصال دوره ابتدایی و متوسطه، نقشی حیاتی در تثبیت مهارت های زبانی و آماده سازی دانش آموزان برای مطالعات متون پیچیده تر ایفا می کند. تدریس زبان فارسی در این پایه فراتر از آموزش الفبا و قواعد ساده، نیازمند پرورش درک مطلب، تفکر انتقادی و توانایی های تحلیلی است. هدف این پژوهش، تبیین وضعیت موجود روش های تدریس فارسی در پایه پنجم، شناسایی موانع یادگیری و ارائه راهکارهای عملی بر اساس اسناد بالادستی و یافته های پژوهشی است. این مقاله با استفاده از روش مروری و تحلیل محتوای کیفی، به بررسی مولفه های چهارگانه زبانی (شنیدار، گفتار، خواندن، نوشتن) در متون درسی پایه پنجم می پردازد. یافته ها نشان می دهد که علی رغم غنای محتوایی کتاب های درسی جدید، روش های تدریس در بسیاری از کلاس ها همچنان سنتی، متمرکز بر حفظیات و فاقد تعامل کافی است. همچنین، ضعف دانش آموزان در درک متون استعاری، ناتوانی در استنتاج و کمبود دایره لغوات از جمله چالش های اصلی هستند. نتایج این پژوهش حاکی از آن است که گذار به روش های فعال، استفاده از ادبیات داستانی، ادغام هنرها در تدریس و توجه به سواد رسانه ای، ضرورتی اجتناب ناپذیر برای ارتقای کیفیت آموزش فارسی در این مقطع حساس است.

کلیدواژه ها:

تدریس زبان فارسی ، پایه پنجم ابتدایی ، سواد ادبی ، روش های فعال تدریس ، درک مطلب ، تفکر انتقادی