بررسی نقش احساس دیده شدن دانش آموز در افزایش مشارکت کلاسی

احساس دیده شدن دانش آموز به عنوان یکی از مولفه های اساسی محیط روانی-اجتماعی کلاس درس، نقش تعیین کننده ای در میزان مشارکت کلاسی، تعامل یادگیرنده با معلم و همسالان، و کیفیت یادگیری ایفا می کند. زمانی که دانش آموز احساس می کند حضور، افکار، احساسات و تلاش های او توسط معلم و نظام آموزشی دیده و ارزش گذاری می شود، انگیزه درونی، خودکارآمدی و مسئولیت پذیری تحصیلی در او افزایش می یابد. هدف مقاله حاضر، مرور نظام مند دیدگاه ها، نظریه ها و پژوهش های فارسی مرتبط با نقش احساس دیده شدن دانش آموز در افزایش مشارکت کلاسی است. این پژوهش با روش مروری و تحلیل کیفی مطالعات انجام شده در حوزه روان شناسی تربیتی و علوم تربیتی صورت گرفته است. یافته ها نشان می دهد که احساس دیده شدن از طریق رفتارهای ارتباطی معلم، فضای عاطفی کلاس، بازخوردهای آموزشی، مشارکت دادن دانش آموز در تصمیم گیری های کلاسی و رعایت عدالت آموزشی، نقش موثری درلم، فضای عاطفی کلاس، بازخوردهای آموزشی، مشارکت دادن دانش آموز در تصمیم گیری های کلاسی و رعایت عدالت آموزشی، نقش موثری در افزایش مشارکت فعال دانش آموزان دارد. در پایان، راهکارهای عملی برای معلمان و پیشنهادهایی برای پژوهش های آینده ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

احساس دیده شدن ، مشارکت کلاسی ، تعامل معلم و دانش آموز ، انگیزش تحصیلی ، محیط یادگیری