مقایسه تاثیر آموزش مبتنی بر پرسشگری و آموزش سنتی بر تفکر انتقادی

تفکر انتقادی به عنوان یکی از مهم ترین مهارت های شناختی، نقش اساسی در یادگیری عمیق و تصمیم گیری آگاهانه دانش آموزان ایفا می کند. با وجود این، آموزش سنتی غالبا فرصت کافی برای پرورش این مهارت فراهم نمی آورد. هدف پژوهش حاضر، مقایسه تاثیر آموزش مبتنی بر پرسشگری و آموزش سنتی بر تفکر انتقادی دانش آموزان بود. پژوهش از نظر روش، شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون و گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره متوسطه بود که به صورت در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابزار پژوهش، پرسشنامه استاندارد تفکر انتقادی بود. نتایج نشان داد آموزش مبتنی بر پرسشگری در مقایسه با آموزش سنتی، تاثیر معناداری بر ارتقای سطح کلی تفکر انتقادی و مولفه های تحلیل، ارزیابی و استدلال منطقی دارد. بر اساس یافته ها، استفاده از رویکردهای پرسش محور می تواند به عنوان راهبردی موثر در بهبود کیفیت آموزش مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

آموزش پرسشگری ، آموزش سنتی ، تفکر انتقادی ، خودتنظیمی شناختی ، روش های تدریس ، یادگیری فعال