آموزش معلمان ابتدایی برای نگارش گزارش های توصیفی موثر و سازنده

پژوهش حاضر با هدف طراحی، اعتبارسنجی و تعیین اثربخشی الگوی آموزشی برای توانمندسازی معلمان ابتدایی در نگارش گزارش های توصیفی موثر و سازنده انجام شد. روش پژوهش آمیخته (اکتشافی متوالی) بود. در مرحله کیفی از مصاحبه نیمه ساخت یافته با ۳۰ معلم و ۱۵ کارشناس برنامه درسی و ارزشیابی استفاده شد و در مرحله کمی، الگوی پیشنهادی به صورت شبه آزمایشی بر روی ۱۶۰ معلم ابتدایی شهر تهران اجرا گردید. ابزارهای پژوهش شامل مصاحبه، پرسشنامه محقق ساخته، چک لیست تحلیل محتوای گزارش و آزمون دانش و مهارت بود. یافته ها نشان داد معلمان در ابعاد دانش ارزشیابی، مهارت نگارش بازخورد، مدیریت زمان، رعایت اصول اخلاقی، استفاده از شواهد عینی و نگرش حرفه ای با چالش های جدی مواجه اند. الگوی آموزشی شش مولفه ای پیشنهادی توانست به طور معنادار (p<۰/۰۰۱) کیفیت گزارش نویسی را در همه ابعاد بهبود بخشد. پیشنهاد می شود این الگو به عنوان دوره رسمی آموزش ضمن خدمت معلمان ابتدایی در سطح کشور اجرا شود.

کلیدواژه ها:

گزارش توصیفی ، ارزشیابی کیفی-توصیفی ، بازخورد سازنده ، توسعه حرفه ای معلمان ، آموزش ضمن خدمت