تحلیل تطبیقی برنامه درسی هنر در دوره ابتدایی ایران با کشور فنلاند با تاکید بر پرورش خلاقیت

این پژوهش با هدف تحلیل تطبیقی برنامه درسی هنر در دوره ابتدایی ایران و فنلاند با تاکید بر مولفه ی پرورش خلاقیت انجام شده است. روش پژوهش، تطبیقی از نوع توصیفی-تحلیلی بر اساس مدل بردی است و داده ها از طریق مطالعه ی اسنادی منابع معتبر فارسی و انگلیسی گردآوری شده اند. یافته ها نشان می دهد برنامه ی درسی هنر فنلاند با اتخاذ رویکردی کودک محور، فرآیندگرا و میان رشته ای، خلاقیت را به مثابه بستر و روش اصلی یادگیری نهادینه کرده است. در این نظام، محتوا حول پروژه های تلفیقی سازمان می یابد، روش تدریس مبتنی بر کاوشگری و بازی است و ارزشیابی کاملا کیفی و توصیفی با تمرکز بر فرآیند و پیشرفت فردی انجام می شود. در مقابل، برنامه ی درسی هنر ایران، علیرغم تصریح اهداف متعالی در اسناد بالادستی مانند سند تحول بنیادین، در مرحله ی اجرا با چالش های عمده ای روبه روست. این برنامه عمدتا محصول گرا و معلم محور است، بر ارائه ی الگوهای ثابت و تقلید تاکید دارد و ارزشیابی آن کمی و متمرکز بر نتیجه ی نهایی است که فضای لازم برای بروز خلاقیت فردی را محدود می کند. این شکاف از نبود انسجام سیستماتیک بین عناصر برنامه ی درسی و محدودیت های اجرایی مانند زمان کم، امکانات ناکافی و عدم خودمختاری حرفه ای معلمان نشات می گیرد. در نتیجه، بازنگری بنیادین در اهداف، محتوا، روش های تدریس و به ویژه شیوه ی ارزشیابی، همراه با افزایش انعطاف و توانمندسازی معلمان، برای همسو کردن برنامه ی درسی هنر ایران با هدف پرورش خلاقیت ضروری به نظر می رسد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی هنر ، آموزش ابتدایی ، پرورش خلاقیت ، ایران ، فنلاند ، مطالعه تطبیقی.