سنتز پژوهش های ترکیبی در مورد تاثیر آموزش مبتنی بر پروژه بر رشد مهارت های حل مسئله و کار گروهی

این پژوهش با هدف سنتز یافته های پژوهش های ترکیبی (کیفی و کمی) در مورد تاثیر آموزش مبتنی بر پروژه بر رشد مهارت های حل مسئله و کار گروهی انجام شده است. با استفاده از روش سنتز پژوهشی ترکیبی و بر اساس پروتکل پریزما، ۴۷ مطالعه ترکیبی منتشرشده در بازه زمانی ۱۳۹۷ تا ۱۴۰۳ خورشیدی (معادل ۲۰۱۸ تا ۲۰۲۴ میلادی) از پایگاه های معتبر داخلی و بین المللی انتخاب و با ابزار MMAT مورد ارزیابی کیفی قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که آموزش مبتنی بر پروژه تاثیر مثبت و معناداری بر رشد این دو مهارت دارد. اندازه اثر ترکیبی برای مهارت حل مسئله ۰.۶۸ (متوسط تا بزرگ) و برای مهارت کار گروهی ۰.۵۵ (متوسط) محاسبه شد. تحلیل کیفی یافته ها مکانیسم های این تاثیر را آشکار ساخت که مهم ترین آن ها شامل توسعه مهارت های فراشناختی، ایجاد فرصت برای یادگیری موقعیتی و انتقال پذیری، و شکل گیری همکاری هدفمند به جای کار گروهی صوری بود. همچنین مشخص شد که اثربخشی این رویژه وابسته به عواملی مانند کیفیت طراحی پروژه (اصالت، ابهام ساختاریافته)، نقش تسهیل گری و پرسش محور مربی، و ارائه بازخورد فرآیندمحور است. این مطالعه نتیجه می گیرد که آموزش مبتنی بر پروژه به عنوان یک اکوسیستم یادگیری پیچیده، در صورت طراحی یکپارچه و توجه همزمان به ابعاد شناختی و اجتماعی، می تواند به طور همزمان سواد شناختی و سواد اجتماعی فراگیران را ارتقا دهد. یافته های این سنتز می تواند چارچوبی برای طراحی و اجرای اثربخش تر این رویکرد در بافت های آموزشی مختلف فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر پروژه ، حل مسئله ، کار گروهی ، سنتز پژوهشی ترکیبی ، مهارت های فراشناختی ، یادگیری موقعیتی.