مرور نظام مند شیوه های نوین تدریس مهارت های زبانی عربی در آموزش وپرورش ایران: از نظریه تا عمل

نویسنده : - –چکیدهآموزش زبان عربی در ایران با چالش های متعددی از جمله غلبه روش های سنتی و ضعف در مهارت های ارتباطی مواجه است. این مطالعه با هدف شناسایی، تحلیل و تلفیق شیوه های نوین تدریس مهارت های چهارگانه زبان عربی در آموزش وپرورش ایران و بررسی شکاف بین نظریه و عمل انجام شده است. روش پژوهش، مرور نظام مند بر اساس پروتکل PRISMA بود و با جستجو در پایگاه های اطلاعاتی داخلی و بین المللی بین سال های ۱۳۹۴ تا ۱۴۰۳، ۴۵ مطالعه مرتبط انتخاب و با تحلیل محتوای کیفی بررسی شدند. یافته ها نشان داد که روش های نوینی مانند یادگیری ترکیبی، آموزش مبتنی بر بازی، یادگیری معکوس، رویکرد ارتباطی و یادگیری پروژه محور، در پژوهش های محدود، اثربخشی نسبی خود را نشان داده اند. با این حال، شکاف عمیقی بین این یافته های نظری و اجرای گسترده آنها در کلاس درس وجود دارد. موانع اصلی شامل سلطه روش های سنتی، کمبود محتوای دیجیتال بومی، ناکافی بودن آموزش و انگیزه معلمان، محدودیت های زیرساختی و ارزشیابی های نامتناسب است. نتایج حاکی از آن است که تحول کیفی در آموزش عربی نیازمند بازنگری هماهنگ در برنامه درسی، نظام ارزشیابی، تولید منابع آموزشی و توانمندسازی معلمان است. این مطالعه بر لزوم گذار از رویکردی خطی به الگویی تعاملی و چرخه ای میان پژوهشگران، سیاست گذاران و معلمان برای تبدیل نظریه به عمل تاکید می کند

کلیدواژه ها:

آموزش زبان عربی ، روش های نوین تدریس ، مرور نظام مند ، آموزش وپرورش ایران ،