نقش معاون آموزشی در توسعه مهارت های نرم در هنرآموزان

تحولات شگرف در بازارهای کار جهانی و پیچیدگی های تعاملات انسانی در قرن بیست و یکم، بازنگری در الگوهای تدریس و توانمندسازی معلمان، به ویژه در بخش آموزش های فنی و حرفه ای را اجتناب ناپذیر کرده است. هنرآموزان به عنوان ارکان اصلی انتقال دانش فنی، علاوه بر مهارت های تخصصی (سخت)، نیازمند تسلط بر مهارت های نرم همچون هوش عاطفی، تفکر انتقادی و فنون ارتباطی هستند تا بتوانند نسلی کارآمد تربیت کنند. در این میان، معاون آموزشی به عنوان راهبر آموزشی و حلقه واسط میان ستاد و صف، نقشی کلیدی در تسهیل این فرآیند ایفا می کند. پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش معاون آموزشی در توسعه مهارت های نرم هنرآموزان و با استفاده از روش مطالعه کتابخانه ای و اسنادی به رشته تحریر درآمده است. یافته های تحقیق نشان می دهد که معاون آموزشی از طریق ایفای چهار نقش اساسی شامل «نیازسنجی و برنامه ریزی آموزشی»، «تسهیل گری در برپایی کارگاه های بازآموزی»، «ایجاد جو سازمانی حمایتی» و «نظارت بالینی هدفمند»، می تواند بستر لازم برای درونی سازی مهارت های نرم در هنرآموزان را فراهم آورد. نتایج حاصل از بررسی ادبیات پژوهش حاکی از آن است که هرگاه معاون آموزشی از رویکرد مدیریت اداری صرف به سمت رهبری آموزشی تغییر جهت دهد، انگیزه هنرآموزان برای ارتقای شایستگی های غیرفنی افزایش یافته و این امر مستقیما بر کیفیت آموزش هنرستان ها و آمادگی شغلی هنرجویان تاثیر مثبت می گذارد. در نهایت، مقاله حاضر بر ضرورت بازتعریف وظایف معاونان آموزشی در راستای رویکردهای نوین توسعه حرفه ای تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

معاون آموزشی ، مهارت های نرم ، هنرآموزان ، آموزش فنی و حرفه ای ، توسعه حرفه ای ، توانمندسازی نیروی انسانی.