رابطه استفاده از شبکه های اجتماعی با تمرکز و عملکرد درسی

گسترش روزافزون شبکه های اجتماعی در سال های اخیر، شیوه های ارتباطی و الگوهای رفتاری دانش آموزان و دانشجویان را به طور چشمگیری تحت تاثیر قرار داده است. استفاده مداوم از این شبکه ها، اگرچه فرصت هایی برای تبادل اطلاعات و یادگیری غیررسمی فراهم می کند، اما می تواند پیامدهایی بر تمرکز ذهنی و عملکرد درسی افراد داشته باشد. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه میزان استفاده از شبکه های اجتماعی با سطح تمرکز و عملکرد تحصیلی فراگیران است. این پژوهش با رویکرد توصیفی–تحلیلی انجام شده و تلاش می کند تاثیر استفاده افراطی و هدفمند از شبکه های اجتماعی را بر توجه، تمرکز در کلاس درس و نتایج تحصیلی مورد بررسی قرار دهد. یافته های پژوهش نشان می دهد که استفاده بیش ازحد و بدون برنامه از شبکه های اجتماعی می تواند موجب کاهش تمرکز، افت کیفیت مطالعه و تضعیف عملکرد درسی شود، در حالی که استفاده مدیریت شده و آموزشی از این شبکه ها، در برخی موارد می تواند نقش مثبتی در یادگیری و انگیزش تحصیلی ایفا کند. نتایج این پژوهش بر ضرورت آموزش سواد رسانه ای و مدیریت زمان در استفاده از شبکه های اجتماعی برای بهبود تمرکز و عملکرد درسی تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

شبکه های اجتماعی ، تمرکز ذهنی ، عملکرد درسی ، سواد رسانه ای ، مدیریت زمان