بررسی شیوه های تدریس علوم تربیتی برای دانش آموزان مستعد

دانش آموزان مستعد به دلیل برخورداری از توانایی های شناختی و یادگیری بالاتر، نیازمند شیوه های تدریس متناسب با ویژگی ها و تفاوت های فردی خود هستند. علوم تربیتی به عنوان یکی از حوزه های اساسی در نظام آموزشی، نقش مهمی در طراحی و اجرای روش های آموزشی اثربخش برای این گروه از دانش آموزان ایفا می کند. هدف پژوهش حاضر بررسی و تحلیل شیوه های تدریس علوم تربیتی متناسب با دانش آموزان مستعد و شناسایی رویکردهای کارآمد در ارتقای کیفیت یاددهی–یادگیری آنان است. این مطالعه با روش توصیفی–تحلیلی و با استفاده از منابع علمی، پژوهش های پیشین و اسناد آموزشی انجام شده است. نتایج بررسی ها نشان می دهد که به کارگیری روش های نوین تدریس از جمله یادگیری فعال، آموزش مبتنی بر مسئله، آموزش فردمحور، و تقویت تفکر انتقادی، تاثیر قابل توجهی بر افزایش انگیزه، خلاقیت و مشارکت فعال دانش آموزان مستعد دارد. همچنین توجه به تفاوت های فردی و ایجاد محیط های یادگیری انعطاف پذیر، از عوامل کلیدی در موفقیت فرآیند آموزش این دانش آموزان محسوب می شود. در نهایت، یافته های پژوهش بر ضرورت بازنگری در شیوه های سنتی تدریس و استفاده از رویکردهای متناسب با نیازهای دانش آموزان مستعد در حوزه علوم تربیتی تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

شیوه های تدریس ، علوم تربیتی ، دانش آموزان مستعد ، یادگیری فعال ، تفاوت های فردی