بررسی نقش هوش مصنوعی و روانشناسی تربیتی در تقویت فرآیندهای یادگیری فعال و افزایش کیفیت آموزش

در دنیای معاصر، هوش مصنوعی و روانشناسی تربیتی به عنوان دو عنصر کلیدی در بهبود فرآیندهای یادگیری فعال و افزایش کیفیت آموزش شناخته می شوند. هوش مصنوعی با ارائه تجارب یادگیری شخصی سازی شده و تجزیه و تحلیل دقیق نیازها و توانمندی های یادگیرندگان، می تواند به بهبود عملکرد تحصیلی و ایجاد انگیزه در یادگیرندگان کمک کند. به علاوه، روانشناسی تربیتی با تاکید بر بررسی جوانب روانشناختی یادگیرندگان و ارزیابی چگونگی انگیزش و یادگیری آنان، می تواند به طراحی موثر صحنه های یادگیری کمک کند. این پژوهش بر آن است تا نقش همگرایی هوش مصنوعی و روانشناسی تربیتی را در ارتقاء کیفیت آموزش و یادگیری فعال مورد بررسی قرار دهد. نتایج تحقیق نشان می دهد که ترکیب این دو حوزه می تواند به ایجاد نظام های آموزشی موثرتر و شخصی سازی شده تر منجر شود که به یادگیرندگان از طریق یادگیری فعال و تعاملات جدید، این امکان را می دهد که مشارکتی فعال در فرآیند یادگیری داشته باشند. در نهایت، برای مواجهه با چالش های جدید در نظام های آموزشی، نیاز به ادغام تفکرات نوین و فناوری های پیشرفته احساس می شود.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، روانشناسی تربیتی ، فرایندیادگیری فعال ، کیفیت آموزش.