اقدام پژوهی: چگونه توانستم با اجرای طرح قرعه کشی پس اندازی، حضور دانش آموزان دوازدهم را در کلاس های پس از تعطیلات نوروز افزایش دهم؟

در سال تحصیلی جاری، به عنوان دبیر زیست شناسی پایه دوازدهم، با چالش جدی غیبت گسترده ی دانش آموزان پس از تعطیلات نوروز مواجه شدم؛ موضوعی که در سال های اخیر نیز تکرار شده بود و با نزدیک شدن به کنکور، نمود بیشتری می یافت. اغلب این دانش آموزان از خانواده های روستایی و با شرایط اقتصادی متوسط به پایین بودند و نگاه شان به مدرسه بعد از عید صرفا فرعی و بی اهمیت بود. این مسئله نه تنها بر روند تدریس، بلکه بر ارزیابی مستمر، انگیزه معلم، و آمادگی دانش آموزان برای امتحانات نهایی نیز تاثیر منفی داشت. برای مقابله با این مشکل، تصمیم گرفتم با تلفیق نیازهای اقتصادی و روحیه مشارکت جویانه، طرحی با عنوان «قرعه کشی پس اندازی» را در کلاس اجرا کنم. در این طرح، دانش آموزان به صورت داوطلبانه هر جلسه مبالغی هرچند اندک (میانگین ۲۰۰ هزار تومان در ماه) به صندوق مشترک کلاس واریز می کردند و هر ماه طی قرعه کشی، کل مبلغ جمع شده به یک نفر تعلق می گرفت. برخلاف عرف رایج، که برگزارکننده نفر اول قرعه است، من نیز مانند سایر دانش آموزان در قرعه کشی شرکت کردم تا حس اعتماد و عدالت تقویت شود. انعطاف در پرداخت ها، امکان جبران جلسات غیبت با پرداخت بیشتر، و حفظ فضای غیررسمی و صمیمی، از ویژگی های کلیدی این طرح بود. در کنار افزایش ملموس حضور دانش آموزان، شاهد رشد قابل توجهی در مسئولیت پذیری، دقت در مدیریت مالی، افزایش احترام به جمع، و قدرشناسی از والدین بودم. این تجربه نشان داد که حتی با منابع مالی اندک و روش هایی ساده اما خلاقانه، می توان انگیزش دانش آموزان را در مقاطع حساس حفظ و تقویت کرد و پیوند آن ها با فضای مدرسه را نگه داشت.

کلیدواژه ها:

غیبت دانش آموزان ، قرعه کشی پس اندازی ، انگیزش تحصیلی ، مشارکت داوطلبانه ، مدیریت مالی نوجوانان