مدرسه ایده آل از نگاه دانش آموزان و معلمان

مدرسه به عنوان یکی از مهم ترین نهادهای اجتماعی، نقشی حیاتی در رشد شناختی، عاطفی و اجتماعی دانش آموزان ایفا می کند. کیفیت تجارب دانش آموزان و معلمان در محیط مدرسه، تاثیر مستقیمی بر انگیزه، یادگیری، بهزیستی و آینده آن ها دارد. با وجود اهمیت مفهوم “مدرسه ایده آل”، درک جامعی از ویژگی های آن، به ویژه از منظر دو گروه اصلی ذی نفع آن یعنی دانش آموزان و معلمان، کمتر مورد توجه قرار گرفته است. هدف این پژوهش، شناسایی و تحلیل مولفه های کلیدی مدرسه ایده آل از دیدگاه دانش آموزان و معلمان از طریق یک مطالعه مروری نظام مند است. بدین منظور، پایگاه های اطلاعاتی معتبر داخلی (مانند SID.ir, Magiran, Civilica) و بین المللی (مانند Google Scholar, ERIC, Scopus, PsycINFO) با استفاده از کلیدواژه های مرتبط (مانند مدرسه ایده آل، دیدگاه دانش آموزان، دیدگاه معلمان، محیط یادگیری، کیفیت مدرسه، رضایت از مدرسه) مورد جستجو قرار گرفتند. پس از اعمال معیارهای ورود و خروج، مقالات مرتبط انتخاب و مورد تحلیل محتوای کیفی قرار گرفتند. یافته ها نشان می دهد که اگرچه هر دو گروه بر اهمیت محیط فیزیکی امن و مجهز، روابط مثبت و محترمانه، و کیفیت بالای آموزش تاکید دارند، اما تفاوت های ظریفی در اولویت ها و انتظارات آن ها وجود دارد. دانش آموزان بیشتر بر جنبه های ارتباطی، جذابیت یادگیری، فعالیت های فوق برنامه و احساس تعلق تاکید می کنند، در حالی که معلمان به امکانات آموزشی، حمایت مدیریتی، استقلال حرفه ای و مشارکت در تصمیم گیری ها اهمیت بیشتری می دهند. نتیجه گیری می شود که ایجاد یک مدرسه ایده آل مستلزم درک عمیق و تلفیق دیدگاه های هر دو گروه و ایجاد فضایی برای گفتگو و مشارکت فعال آن ها در فرآیندهای بهبود مدرسه است. پیشنهادات کاربردی برای سیاست گذاران، مدیران و معلمان ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

مدرسه ایده آل ، دیدگاه دانش آموزان ، دیدگاه معلمان ، محیط یادگیری ، کیفیت آموزشی ، جو مدرسه ، روابط معلم-دانش آموز ، مشارکت مدرسه ، مطالعه مروری