بررسی نقش مدیریت مدرسه در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش مدیریت مدرسه در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان با رویکرد توصیفی و تحلیل همبستگی انجام شد.روش: این پژوهش از نوع توصیفی همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه مدیران و معلمان مدارس متوسطه اول شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳ ۱۴۰۲ بود که از میان آن ها ۲۸۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه های استاندارد مدیریت مدرسه (SMS Q) و پرسشنامه پیشرفت تحصیلی (با استفاده از معدل نیم سال دانش آموزان) بود. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و با به کارگیری آزمون های همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شدند.یافته ها: نتایج نشان داد که بین مولفه های مدیریت مدرسه (رهبری آموزشی، برنامه ریزی، نظارت و ارزشیابی، ایجاد محیط یادگیری مثبت) با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (۰٫۰۱>p). همچنین، تحلیل رگرسیون نشان داد که مولفه «رهبری آموزشی» بیشترین سهم را در تبیین واریانس پیشرفت تحصیلی دارد (β=۰٫۴۲).نتیجه گیری: مدیریت مدرسه به عنوان عامل کلیدی در ارتقای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان عمل می کند. تقویت مهارت های رهبری آموزشی مدیران، بهبود فرآیندهای برنامه ریزی و نظارت، و ایجاد محیط یادگیری حمایتی می تواند به طور مستقیم بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاثیر بگذارد. این یافته ها لزوم توجه سیاست گذاران آموزشی به توسعه حرفه ای مدیران مدارس را برجسته می سازد.

کلیدواژه ها:

مدیریت مدرسه ، پیشرفت تحصیلی ، رهبری آموزشی ، تحلیل همبستگی ، محیط یادگیری