نقش دبیر تربیت بدنی در شناسایی، هدایت و پرورش استعدادهای حرکتی دانش آموزان

هدف از این پژوهش، بررسی نقش محوری و چندبعدی دبیران تربیت بدنی در فرآیند شناسایی، هدایت و پرورش استعدادهای حرکتی دانش آموزان در نظام آموزشی ایران است. با توجه به تاکید اسناد بالادستی مانند سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بر پرورش متوازن ساحت های شش گانه تربیتی، توجه به ساحت تربیت بدنی و زیستی حرکتی و شناسایی استعدادهای آن از ضروریات است. این مقاله با روش توصیفی-تحلیلی و با مرور نظام مند پژوهش های داخلی و خارجی، به تبیین مبانی نظری و شواهد تجربی موجود می پردازد. یافته ها نشان می دهد دبیر تربیت بدنی با ایفای نقش های «مشاهده گر آگاه»، «ارزیاب ماهر»، «هدایتگر آموزشی»، «مربی آگاه» و «پیونددهنده به ساختارهای تخصصی»، به عنوان عامل اصلی در کشف استعدادهای نهفته عمل می کند. موفقیت این فرآیند، وابسته به دانش تخصصی دبیر، مهارت های ارزیابی حرکتی، آگاهی از مراحل رشد کودکان و نوجوانان، تعامل با خانواده ها و دسترسی به ابزارها و فرصت های مناسب توسعه است. بر این اساس، نتیجه گیری می شود که تقویت حرفه ای ظرفیت دبیران تربیت بدنی، طراحی نظام مند فرآیند استعدادیابی در مدارس و ایجاد پیوند بین مدرسه، خانواده و مراکز ورزشی تخصصی، برای بهره برداری از این ظرفیت حیاتی ضروری است.

کلیدواژه ها:

دبیر تربیت بدنی ، استعداد حرکتی ، شناسایی استعداد ، هدایت استعداد ، پرورش استعداد ، دانش آموزان