بررسی تاثیر آموزش دیجیتال بر توجه و تمرکز دانش آموزان ابتدایی

هدف از این پژوهش، بررسی تاثیر آموزش دیجیتال بر میزان توجه و تمرکز دانش آموزان دوره ابتدایی بود. در عصر حاضر، فناوری های دیجیتال به سرعت در حال نفوذ به نظام های آموزشی هستند و شناخت پیامدهای شناختی آن بر نوآموزان از اهمیت ویژه ای برخوردار است. روش این مطالعه از نوع مروری سیستماتیک با تحلیل منابع کتابخانه ای و اسنادی است. یافته ها نشان داد که آموزش دیجیتال دارای تاثیرات دوسویه بر توجه و تمرکز است. از یک سو، بهره گیری مناسب و متعادل از محتوای دیجیتال تعاملی و چندحسی، با ایجاد جذابیت و انگیزش، می تواند به بهبود تمرکز هدفمند و توجه انتخابی در دانش آموزان بینجامد. از سوی دیگر، استفاده طولانی مدت، بی برنامه و مبتنی بر محتوای سریع و پرتکننده، با ایجاد عادت به تحریک پذیری بالا، می تواند منجر به کاهش بازه توجه، تضعیف توجه پایدار و افزایش حواس پرتی شود. عوامل تعدیل گری مانند سن دانش آموز، کیفیت طراحی آموزشی محتوا، مدت زمان استفاده، نقش نظارتی والدین و معلمان و ویژگی های فردی در این رابطه نقش کلیدی ایفا می کنند. نتیجه کلی حاکی از آن است که آموزش دیجیتال به خودی خود یک ابزار خنثی نیست و کیفیت، زمینه و نحوه به کارگیری آن است که جهت تاثیر بر کارکردهای شناختی از جمله توجه را تعیین می کند. بر این اساس، ضروری است در ادغام فناوری در آموزش ابتدایی، راهبردهای آموزشی هوشمند و نظارت شده مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

آموزش دیجیتال ، توجه ، تمرکز ، دانش آموزان ابتدایی ، فناوری آموزشی