برون گروهی در شکل گیری تعارضات کلاسی

پیامدهای منفی همچون کاهش همدلی، افزایش کلیشه سازی، تشدید رقابت ناسالم و ایجاد فضای آموزشی تنش زا می شود. مقاله راهبردهای مبتنی بر شواهد برای کاهش قبیله گرایی در مدارس را ارائه می دهد که شامل ایجاد هویت مشترک مدرسه ای، تسهیل تماس بین گروهی مثبت، آموزش تفکر انتقادی و همدلی، و بازسازی ساختار کلاس های درسی است. نتایج این مطالعه می تواند برای معلمان، مشاوران مدرسه و سیاست گذاران آموزشی در طراحی مداخلات موثر برای کاهش تعارضات کلاسی و ارتقای عدالت آموزشی مفید باشد.

کلیدواژه ها:

قبیله گرایی مدرسه ای ، گروه های درون گروهی و برون گروهی ، نظریه هویت اجتماعی ، تعارضات کلاسی ، سوگیری درون گروهی ، روانشناسی تربیتی