طراحی، اجرا و ارزشیابی پروژه اقدام پژوهی «کلاس‑مدرسه امن»: گزارش دستاوردهای یک مدیر‑آموزگار‑معاون پرورشی در یک دوره سه ساله

امنیت در کلاس و مدرسه یکی از پیش نیازهای اساسی یاددهی–یادگیری و رشد همه جانبه دانش آموزان به شمار می رود. احساس امنیت روانی، اجتماعی و فیزیکی، زمینه ساز مشارکت فعال دانش آموزان، کاهش رفتارهای پرخطر و ارتقای کیفیت فرایندهای تربیتی است. پژوهش حاضر با هدف طراحی، اجرا و ارزشیابی پروژه اقدام پژوهی «کلاس–مدرسه امن» و با رویکردی کیفی–کاربردی انجام شده است. این اقدام پژوهی توسط یک مدیر–آموزگار و معاون پرورشی در یک واحد آموزشی و طی یک دوره سه ساله اجرا شده است. فرایند پژوهش شامل شناسایی مسئله، طراحی مداخلات تربیتی و مدیریتی، اجرای برنامه ها، مشاهده و بازاندیشی مستمر و ارزشیابی نتایج بوده است. داده ها از طریق مشاهده میدانی، مصاحبه نیمه ساختاریافته، پرسش نامه های ادراک امنیت دانش آموزان، گزارش های انضباطی و بازخورد اولیا و معلمان گردآوری شده اند. یافته ها نشان می دهد اجرای پروژه «کلاس–مدرسه امن» موجب بهبود اقلیم روانی مدرسه، افزایش احساس تعلق و امنیت دانش آموزان، کاهش تعارضات رفتاری و تقویت مشارکت عوامل مدرسه در امور تربیتی شده است. نتایج این پژوهش حاکی از آن است که اقدام پژوهی می تواند به عنوان رویکردی موثر در حل مسائل تربیتی مدارس و ارتقای امنیت آموزشی مورد توجه مدیران و معاونان پرورشی قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، مدرسه امن ، امنیت روانی ، اقلیم مدرسه ، مدیریت تربیتی