بررسی رابطه بین هوش هیجانی معلم و موفقیت در مدیریت کلاس درس پرچالش

هدف اصلی این پژوهش بررسی رابطه میان هوش هیجانی معلمان و میزان موفقیت آنان در مدیریت کلاس های درس پرچالش بود تا مشخص شود آیا مهارت های هیجانی می تواند در کاهش تنش و افزایش نظم موثر واقع شود یا خیر. این مطالعه با بهره گیری از روش توصیفی-همبستگی و با استفاده از مدل تحلیل محتوای کیفی و کمی بر روی داده های گردآوری شده از جامعه آماری شامل معلمان مقاطع متوسطه انجام پذیرفت. روند پژوهش شامل توزیع پرسشنامه های استاندارد هوش هیجانی و چک لیست مدیریت کلاس و سپس تحلیل آماری داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون های همبستگی پیرسون بود. نتایج حاصل از تحلیل ها نشان داد که بین هوش هیجانی معلمان و موفقیت آنان در مدیریت کلاس های پرچالش رابطه ای معنادار، مثبت و مستقیم وجود دارد. به طوری که معلمانی که در مولفه های خودآگاهی، خودتنظیمی و همدلی نمرات بالاتری کسب کرده اند، توانایی بسیار بیشتری در مدیریت رفتار دانش آموزان، حل تعارضات و ایجاد جوی آرام در کلاس از خود نشان داده اند. همچنین یافته ها حاکی از آن است که هوش هیجانی نقش پیش بینی کننده ای مهم در موفقیت مدیریت کلاس دارد و می تواند به عنوان یک راهبرد کلیدی در برنامه های توانمندسازی معلمان مورد توجه قرار گیرد.کلمات کلیدی: هوش هیجانی، مدیریت کلاس درس، کلاس پرچالش، موفقیت آموزشی، مهارت های اجتماعی معلم.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، میزان موفقیت ، کلاس های درس هیجانی ، مهارت های معلمان