بررسی کاربرد اصول روان شناسی تربیتی در مدیریت موثر کلاس درس و پیشرفت تحصیلی

هدف اصلی این پژوهش، بررسی و تبیین نقش کاربرد اصول روان شناسی تربیتی در مدیریت موثر کلاس درس و تاثیر مستقیم آن بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است. این مطالعه با رویکردی توصیفی-تحلیلی و به روش کتابخانه ای انجام پذیرفت. در روند پژوهش، ابتدا منابع علمی معتبر و اسناد مربوط به روان شناسی تربیتی و مدیریت آموزشی گردآوری شد و سپس با استفاده از مدل تحلیل محتوای کیفی، داده ها استخراج، دسته بندی و تفسیر گردیدند. در این مدل، مفاهیم کلیدی شناسایی شده و ارتباط آن ها با مولفه های مدیریت کلاس و یادگیری مورد سنجش قرار گرفت. نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد که به کارگیری اصول روان شناسی تربیتی نظیر توجه به تفاوت های فردی، تقویت خودکارآمدی، ایجاد انگیزه درونی و برقراری ارتباط موثر معلم-دانش آموز، تاثیری معنادار و مثبت بر مدیریت کلاس دارد. همچنین مشخص شد که کلاس هایی که در آن ها مدیریت بر پایه اصول روان شناختی و کرامت انسانی استوار است، از نظر نظم و انضباط پایدارتر بوده و دانش آموزان در آن محیط ها پیشرفت تحصیلی و یادگیری عمیق تری را تجربه می کنند. در نهایت، پژوهش حاکی از آن است که تلفیق دانش روان شناسی با مهارت های مدیریت کلاس، ضرورتی اجتناب ناپذیر برای دستیابی به اهداف تعلیم و تربیت و تربیت دانش آموزان متعهد و خلاق است.

کلیدواژه ها:

روان شناسی تربیتی ، مدیریت کلاس درس ، پیشرفت تحصیلی ، انگیزش