جایگاه معاون آموزشی در برنامه ریزی درسی و نهادینه سازی ارزشیابی کیفی در مدرسه

ارزشیابی کیفی به عنوان یکی از مولفه های اساسی تحول در نظام های آموزشی نوین، نقشی تعیین کننده در بهبود کیفیت یاددهی–یادگیری و تحقق اهداف تربیتی مدرسه دارد. بااین حال، نهادینه سازی این نوع ارزشیابی در سطح مدرسه، مستلزم فراتر رفتن از اجرای صوری آیین نامه ها و توجه به نقش های کلیدی عوامل مدرسه، به ویژه معاون آموزشی است. پژوهش حاضر با رویکردی تحلیلی–کیفی و بر پایه مطالعه منابع کتابخانه ای، به بررسی جایگاه معاون آموزشی در برنامه ریزی درسی و نهادینه سازی ارزشیابی کیفی در مدرسه می پردازد. یافته ها نشان می دهد که معاون آموزشی، در صورت برخورداری از نقش رهبری آموزشی و حمایت نهادی، می تواند با ایجاد انسجام میان اهداف برنامه درسی، روش های تدریس و شیوه های ارزشیابی، زمینه تغییر نگرش معلمان، دانش آموزان و والدین را از ارزشیابی نمره محور به ارزشیابی رشدمحور فراهم سازد. همچنین، چالش هایی نظیر غلبه فرهنگ کمی نگر، محدودیت های اجرایی و کمبود آموزش های تخصصی، از مهم ترین موانع تحقق این نقش به شمار می آید. در مجموع، نتایج پژوهش نشان می دهد که تقویت جایگاه نهادی و حرفه ای معاون آموزشی، شرطی اساسی برای نهادینه سازی پایدار ارزشیابی کیفی و ارتقای کیفیت آموزشی مدرسه است.

کلیدواژه ها:

معاون آموزشی ، ارزشیابی کیفی ، برنامه ریزی درسی ، رهبری آموزشی ، فرهنگ مدرسه.