تاثیر آموزش پروژه محور بر توسعه تفکر انتقادی دانش آموزان در حل مسائل فیزیک دهم

هدف اصلی این پژوهش، بررسی تاثیر آموزش پروژه محور بر توسعه تفکر انتقادی دانش آموزان در حل مسائل فیزیک دهم بود. روش تحقیق به صورت نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل اجرا شد. جامعه آماری شامل تمام دانش آموزان پایه دهم متوسطه بود که به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. مدل تحلیل مطالب و طراحی آموزشی بر اساس اصول یادگیری مشارکتی و حل مسئله واقعی بنا نهاده شد. گروه آزمایش با استفاده از روش پروژه محور و گروه کنترل به روش سنتی آموزش دیدند. ابزار گردآوری داده ها شامل آزمون استاندارد تفکر انتقادی و آزمون عملکردی فیزیک بود. نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش پروژه محور تاثیر معناداری بر ارتقای تفکر انتقادی دارد. همچنین دانش آموزان گروه آزمایش در حل مسائل چالش برانگیز فیزیک عملکرد بهتری نسبت به گروه کنترل از خود نشان دادند. یافته ها بیانگر آن است که این روش با افزایش درک عمیق مفاهیم، مهارت های تحلیلی را تقویت می کند. بنابراین، پیشنهاد می شود معلمان فیزیک از رویکرد پروژه محور برای بهبود فرآیند یاددهی-یادگیری استفاده کنند.

کلیدواژه ها:

آموزش پروژه محور ، تفکر انتقادی ، دانش آموزان ، فیزیک دهم