بررسی اثر تکالیف منزل در یادگیری مفهومی در دانش آموزان پایه سوم ابتدایی

تکالیف منزل از مهم ترین ابزارهای مکمل در فرآیند یاددهی–یادگیری هستند که می توانند نقش موثری در تقویت یادگیری مفهومی دانش آموزان داشته باشند. در پایه سوم ابتدایی، دانش آموزان در مرحله ای قرار دارند که علاوه بر تمرین مهارت های پایه، نیازمند توسعه درک عمیق مفاهیم درسی هستند. تکالیف منزل به شرط طراحی هدفمند و متناسب با سطح دانش و توانایی دانش آموزان، می توانند فرصتی برای تمرین، تعمیق و تثبیت مفاهیم فراهم آورند و یادگیری فعال و مفهومی را تقویت کنند.تحقیقات نشان می دهند که تکالیف منزل نه تنها موجب تکرار و تثبیت مطالب درسی می شوند، بلکه با ایجاد فرصت برای تفکر مستقل، حل مسئله و ارتباط مفهومی میان مطالب مختلف، یادگیری عمیق تر را امکان پذیر می سازند. زمانی که معلمان تکالیف را با هدف یادگیری مفهومی طراحی می کنند، دانش آموزان یاد می گیرند مفاهیم را تحلیل کرده، ارتباط میان آن ها را درک کنند و مهارت به کارگیری آن ها در مسائل واقعی را پیدا کنند. علاوه بر اثرات مستقیم بر یادگیری مفهومی، تکالیف منزل می توانند مهارت های خودتنظیمی، برنامه ریزی و مسئولیت پذیری دانش آموزان را نیز تقویت کنند. دانش آموزانی که تکالیف را به صورت منظم انجام می دهند، تجربه موفقیت و پیشرفت تحصیلی بیشتری کسب می کنند و انگیزه درونی آنان برای یادگیری افزایش می یابد.در مجموع، بررسی اثر تکالیف منزل در یادگیری مفهومی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی نشان می دهد که طراحی هدفمند و اصولی تکالیف، می تواند به ارتقای کیفیت یاددهی–یادگیری، تثبیت مفاهیم و تقویت مهارت های شناختی و خودتنظیمی دانش آموزان کمک شایانی کند. استفاده موثر از تکالیف منزل به عنوان ابزاری مکمل، می تواند تجربه یادگیری دانش آموزان را تعمیق کرده و زمینه ساز یادگیری پایدار و فعال در مقاطع ابتدایی شود.

کلیدواژه ها:

تکالیف منزل ، یادگیری مفهومی ، دانش آموزان ، یادگیری فعال.