بررسی چالش های اجرایی آموزش معکوس در مدارس

آموزش معکوس (Flipped Classroom) به عنوان یک رویکرد نوین در آموزش، با جابجایی فعالیت های سنتی کلاس (سخنرانی) با فعالیت های یادگیری فعال در خانه، پتانسیل بالایی برای ارتقای کیفیت یادگیری و شخصی سازی آموزش دارد. با این حال، اجرای این روش در مدارس با موانع و چالش های متعددی روبرو است که می تواند مانع از دستیابی به اهداف آن گردد. هدف اصلی این پژوهش، شناسایی و اولویت بندی چالش های اجرایی آموزش معکوس از دیدگاه معلمان و دانش آموزان مدارس است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و با استفاده از روش توصیفی-پیمایشی انجام شده است. جامعه آماری شامل تمام معلمان و دانش آموزان مقاطع متوسطه شهر [اردبیل] در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود که به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. داده ها از طریق پرسشنامه محقق ساخته و مصاحبه های نیمه ساختاریافته گردآوری و با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که مهم ترین چالش های اجرایی در چهار دسته اصلی قرار می گیرند: ۱) چالش های زیرساختی و فناورانه (مانند نبود اینترنت پرسرعت و دسترسی نامتوازن به ابزارهای دیجیتال)، ۲) چالش های فرهنگی و آموزشی (مانند مقاومت در برابر تغییر روش سنتی و پایین بودن سواد رسانه ای)، ۳) چالش های مربوط به دانش آموزان (مانند کاهش انگیزه برای مطالعه خارج از کلاس و بار شناختی بالا) و ۴) چالش های معلمان (مانند زمان بر بودن تولید محتوای الکترونیکی). نتایج حاکی از آن است که شکاف دیجیتال و فرهنگ غالب آموزش سنتی، دو مانع اصلی در مسیر پیاده سازی موفق این روش هستند. بر اساس نتایج، پیشنهاد می شود که با تقویت زیرساخت های فناوری اطلاعات، ارائه آموزش های حضوری به معلمان و فرهنگ سازی مناسب، موانع اجرایی کاهش یابد.

کلیدواژه ها:

آموزش معکوس ، کلاس معکوس ، چالش های اجرایی ، فناوری آموزشی ، روش های تدریس نوین ، مدارس هوشمند.