بررسی ارزشیابی تکمیلی بر کاهش اضطراب تحصیلی در دانش آموزان

هدف از این پژوهش، تحلیل اثربخشی ارزشیابی توصیفی بر کاهش اضطراب تحصیلی در دانش آموزان دوره ابتدایی است. ارزشیابی توصیفی به عنوان رویکردی نوین در نظام آموزشی ایران، به جای تمرکز بر نمره و آزمون های کمی، بر بازخوردهای کیفی و توصیف فرآیند یادگیری دانش آموز تاکید دارد. در این مطالعه، از روش توصیفی تحلیلی استفاده شده و با استناد به یافته های میدانی و پژوهش های پیشین، نقش ارزشیابی توصیفی در بهبود سلامت روان، افزایش اعتماد به نفس و کاهش استرس تحصیلی دانش آموزان بررسی گردید. نتایج نشان می دهد که رویکرد توصیفی با حذف رقابت های نمره ای، ایجاد فضای یادگیری امن و حمایت گر و تمرکز بر رشد فردی، به کاهش اضطراب تحصیلی منجر می شود. همچنین، ارزشیابی توصیفی موجب بهبود انگیزش درونی، افزایش مشارکت در یادگیری و ارتقای ارتباط موثر بین معلم، دانش آموز و والدین می شود. یافته ها موید آن است که اجرای درست این شیوه می تواند گامی موثر در اصلاح نگرش آموزشی و ارتقای کیفیت یادگیری در دوره ابتدایی باشد.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی توصیفی ، اضطراب تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی ، سلامت روان ، یادگیری معنادار ، بازخورد کیفی.