بررسی تاثیر استفاده موثر از فناوری های آموزشی بر فرایند یاددهی–یادگیری در کلاس های دوره دوم ابتدایی

با گسترش روزافزون فناوری های نوین و نفوذ آن ها در تمامی ابعاد زندگی، نظام های آموزشی نیز ناگزیر از بهره گیری آگاهانه و هدفمند از این ابزارها شده اند. دوره دوم ابتدایی به عنوان یکی از حساس ترین مقاطع تحصیلی، نقش تعیین کننده ای در شکل گیری توانایی های شناختی، عاطفی و اجتماعی دانش آموزان دارد و کیفیت فرایند یاددهی–یادگیری در این دوره می تواند مسیر تحصیلی آینده آنان را تحت تاثیر قرار دهد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر استفاده موثر از فناوری های آموزشی بر بهبود فرایند یاددهی–یادگیری در کلاس های دوره دوم ابتدایی انجام شده است. روش این پژوهش توصیفی–تحلیلی بوده و داده ها از طریق بررسی منابع علمی، مقالات پژوهشی و مطالعات انجام شده در زمینه فناوری آموزشی گردآوری شده اند. یافته های پژوهش نشان می دهد به کارگیری هدفمند فناوری هایی نظیر تخته های هوشمند، نرم افزارهای آموزشی، محتوای چندرسانه ای، بازی های آموزشی و ابزارهای تعاملی، موجب افزایش انگیزش تحصیلی، مشارکت فعال دانش آموزان، تسهیل درک مفاهیم درسی و ارتقای یادگیری معنادار می شود. همچنین استفاده مناسب از فناوری می تواند تعامل موثر میان معلم و دانش آموز را تقویت کرده و زمینه توجه به تفاوت های فردی یادگیرندگان را فراهم آورد. با این حال، نتایج حاکی از آن است که اثربخشی فناوری آموزشی مستلزم فراهم بودن زیرساخت های مناسب، آموزش معلمان و استفاده متعادل و آگاهانه از این ابزارهاست. در نهایت، پژوهش حاضر بر ضرورت برنامه ریزی دقیق و سیاست گذاری اصولی در جهت بهره گیری بهینه از فناوری های آموزشی در مدارس ابتدایی تاکید می کند

کلیدواژه ها:

فناوری آموزشی ، یاددهی–یادگیری ، دوره دوم ابتدایی ، آموزش مبتنی بر فناوری ، انگیزش تحصیلی