آموزش فعال (Active Learning): جایگزینی روش سخنرانی محور با روش های یادگیری اکتشافی

در نظام های آموزشی سنتی، روش سخنرانی محور به عنوان رویکرد غالب تدریس، نقش دانش آموزان را منفعل و صرفا دریافت کننده اطلاعات محدود کرده است. با ظهور نیازهای نوین آموزشی و تغییر پارادایم های یادگیری، جایگزینی این روش با رویکردهای «آموزش فعال» و به ویژه «یادگیری اکتشافی» ضروری به نظر می رسد. هدف این مقاله، بررسی و تبیین مزایای جایگزینی تدریس سخنرانی با روش های اکتشافی در ارتقای سطح یادگیری و درک عمیق مفاهیم است. در این پژوهش، با استفاده از روش توصیفی-تحلیلی، به مقایسه کارایی این دو رویکرد پرداخته شده است. یافته ها نشان می دهد که روش های یادگیری اکتشافی با درگیر کردن ذهن فراگیران، تقویت مهارت های تفکر انتقادی و حل مسئله، و ایجاد انگیزه درونی، فرآیند انتقال دانش را به فرآیند کشف دانش تبدیل می کنند. در حالی که روش سخنرانی محور اغلب منجر به یادگیری سطحی و فراموشی سریع مطالب می شود، یادگیری اکتشافی با تمرکز بر ساخت گرایی، باعث تثبیت پایدارتر اطلاعات در حافظه بلندمدت می گردد. نتایج حاصله حاکی از آن است که بازطراحی محیط های آموزشی بر اساس اصول یادگیری فعال، می تواند شکاف میان تئوری و عمل را کاهش داده و دانش آموزان را برای چالش های واقعی زندگی آماده سازد.

کلیدواژه ها:

آموزش فعال ، یادگیری اکتشافی ، روش سخنرانی محور ، تفکر انتقادی ، ساخت گرایی ، یادگیری عمیق.