استراتژی های مداخله در کلاس های ادغامی برای دانش آموزان با اختلالات یادگیری خاص

این پژوهش به بررسی استراتژی های موثر مداخله در کلاس های ادغامی برای دانش آموزان با اختلالات یادگیری خاص می پردازد. با توجه به سیاست های آموزشی فراگیرسازی، حضور دانش آموزان با نیازهای ویژه در کلاس های عادی افزایش یافته است که لزوم طراحی مداخلات هدفمند را ضروری ساخته است. مقاله حاضر با روش مرور نظام مند و تحلیل محتوای کیفی، به شناسایی و دسته بندی استراتژی های مبتنی بر شواهد در سه حوزه آموزشی، رفتاری و حمایتی می پردازد. یافته ها نشان می دهد که مداخلات موثر شامل آموزش مستقیم، استفاده از فناوری کمک آموزشی، اصلاحات آزمون، روش های اصلاح رفتار، آموزش مهارت های اجتماعی و همکاری تیمی معلمان و متخصصان است. همچنین، ایجاد محیط آموزشی انعطاف پذیر و تعدیل برنامه درسی از عوامل کلیدی موفقیت در کلاس های ادغامی شناسایی شده اند. این مقاله بر لزوم رویکرد چندبعدی و شخصی سازی شده تاکید دارد که نیازهای فردی دانش آموزان را در کنار ملاحظات کلاسی در نظر می گیرد. نتیجه گیری نهایی حاکی از آن است که اجرای نظام مند این استراتژی ها می تواند به بهبود نتایج تحصیلی، افزایش مشارکت و ارتقای خودپنداره دانش آموزان با اختلالات یادگیری خاص منجر شود.

کلیدواژه ها:

کلاس ادغامی ، اختلالات یادگیری خاص ، استراتژی های مداخله ، آموزش فراگیر ، تعدیل برنامه درسی ، حمایت آموزشی.