تدوین شایستگی های حرفه ای معلمان در مواجهه با دانش آموزان دارای سبک های یادگیری متفاوت

تنوع سبک های یادگیری در کلاس های درس، یکی از واقعیت های انکارناپذیر و چالش برانگیز نظام های آموزشی معاصر است. این پژوهش با هدف تدوین شایستگی های حرفه ای مورد نیاز معلمان برای مواجهه اثربخش با دانش آموزان دارای سبک های یادگیری متفاوت انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که معلم برای پاسخگویی به این تنوع، نیازمند شایستگی هایی فراتر از تسلط صرف بر محتوای درسی است. این چارچوب شامل شایستگی تشخیصی-شناختی (شناخت نظریه های سبک های یادگیری، توانایی شناسایی نشانه های سبک های مختلف در کلاس)، شایستگی برنامه ریزی و طراحی آموزشی (طراحی فعالیت ها و مواد آموزشی چندرسانه ای، استفاده از راهبردهای تدریس متنوع)، شایستگی اجرایی-تعاملی ( مدیریت کلاس های ناهمگون، ارائه بازخورد شخصی سازی شده) و شایستگی نگرشی-باورشی (باورداشتن به تفاوت های فردی، داشتن انعطاف پذیری و تمایل به نوآوری مداوم) است. این پژوهش تاکید می کند که دستیابی به این شایستگی ها، مستلزم حرکت از الگوی «تدریس یکسان برای همه» به سوی الگوی «تدریس متفاوت برای یادگیرندگان متفاوت» است و نیازمند بازنگری در برنامه های تربیت معلم و آموزش ضمن خدمت است.

کلیدواژه ها:

شایستگی حرفه ای معلمان ، سبک های یادگیری ، تفاوت های فردی ، تدریس تفکیکی ، تنوع پذیری آموزشی ، تربیت معلم ، مدیریت کلاس ناهمگون.