تاثیر آموزش فلسفی به دانش آموزان بر رشد مهارت های استدلال اخلاقی

در عصر پیچیدگی های اخلاقی و چالش های چندبعدی، پرورش ظرفیت استدلال اخلاقی در نسل آینده به یکی از ضرورت های نظام های آموزشی پیشرو تبدیل شده است. این پژوهش با هدف تحلیل تاثیر آموزش فلسفی بر رشد مهارت های استدلال اخلاقی در دانش آموزان انجام شده است. با استفاده از روش توصیفی-تحلیلی و مطالعه منابع کتابخانه ای، یافته ها نشان می دهد که برنامه های آموزش فلسفه برای کودکان و نوجوانان، با محوریت «انجمن پژوهشی» و «کاوش جمعی»، به طور نظام مند بر توانایی هایی مانند تشخیص مسئله اخلاقی، استدلال مبتنی بر اصول، در نظر گرفتن دیدگاه های مختلف، ارزیابی پیامدها و تصمیم گیری اخلاقی تاثیر مثبت دارد. این آموزش ها از طریق تقویت تفکر انتقادی، خودآگاهی اخلاقی و توانایی استدلال قیاسی و استقرایی، سطوح استدلال اخلاقی دانش آموزان را ارتقا می بخشد. مقاله حاضر استدلال می کند که آموزش فلسفی نه به معنای القای نظریه های خاص، بلکه به مثابه تمرین روش مند اندیشیدن درباره پرسش های بنیادین زندگی است که می تواند دانش آموزان را به شهروندانی مسئول، انعطاف پذیر و دارای قضاوت اخلاقی مستقل تبدیل کند. مهم ترین چالش ها در این مسیر شامل مقاومت در برابر تغییر برنامه درسی، کمبود معلمان آموزش دیده و نگرانی های احتمالی درباره نسبی گرایی اخلاقی است.

کلیدواژه ها:

آموزش فلسفه برای کودکان ، استدلال اخلاقی ، تفکر انتقادی ، پرورش اخلاقی ، شهروندی مسئول ، انجمن پژوهشی ، قضاوت اخلاقی.