بررسی اثر روش یادگیری بر پایه مسئله در تقویت مهارت های تصمیم گیری اجتماعی دانش آموزان مدارس استثنائی

یادگیری مبتنی بر مسئله (PBL) به عنوان یکی از روش های نوین آموزش فعال، توجه بسیاری از پژوهشگران و مربیان را به خود جلب کرده است. این پژوهش با هدف ارزیابی اثربخشی روش یادگیری مبتنی بر مسئله در تقویت مهارت های تصمیم گیری اجتماعی دانش آموزان مدارس استثنائی انجام شده است. جامعه آماری شامل دانش آموزان مدارس استثنائی بود که به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه مهارت های تصمیم گیری اجتماعی بود که از روایی و پایایی کافی برخوردار بود. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که به کارگیری روش یادگیری مبتنی بر مسئله تاثیر قابل توجهی در ارتقای مهارت های تصمیم گیری اجتماعی دانش آموزان دارد. این یافته ها نشان می دهد که PBL می تواند به عنوان یک راهبرد موثر در تربیت مهارت های اجتماعی دانش آموزان مورد توجه قرار گیرد و در برنامه های درسی گنجانده شود.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر مسئله ، مهارت های تصمیم گیری اجتماعی ، دانش آموزان ، آموزش فعال ، تقویت مهارت های اجتماعی ارزیابی اثربخشی روش یادگیری مبتنی بر مسئله در تقویت مهارت های تصمیم گیری اجتماعی دانش آموزان