آثار ترکیبی مولفه های روان شناختی اعتماد به نفس در فرایند یادگیری دانش آموزان

یادگیری به عنوان یکی از پیچیده ترین فرایندهای شناختی و روان شناختی انسان، تحت تاثیر عوامل متعددی قرار دارد که مولفه های روان شناختی همچون انگیزش، اضطراب و اعتماد به نفس از جمله موثرترین آن ها محسوب می شوند. پژوهش ها نشان داده اند که سطح انگیزش درونی و بیرونی دانش آموزان می تواند جهت گیری آن ها نسبت به یادگیری، میزان تلاش، تداوم و درگیری فعال در کلاس را تحت تاثیر قرار دهد. در سوی دیگر، اضطراب به ویژه در موقعیت های ارزشیابی مانند امتحان، با کاهش تمرکز، کاهش یادآوری اطلاعات و افت عملکرد شناختی همراه است. همچنین، اعتماد به نفس تحصیلی به عنوان باور فرد به توانایی یادگیری و حل مسائل، نقش کلیدی در تقویت پشتکار، مقابله با چالش ها و پیشرفت تحصیلی دارد. این مقاله مروری با بررسی مطالعات نظری و تجربی انجام شده در داخل و خارج کشور، به تبیین نقش و تعامل این سه مولفه در فرایند یادگیری دانش آموزان می پردازد و بر لزوم توجه نظام آموزشی به بهبود و تقویت آن ها در طراحی محیط های یاددهی–یادگیری تاکید دارد. نتایج مرور نشان می دهد که اتخاذ رویکردی جامع و روان شناختی در آموزش می تواند مسیر یادگیری را هموارتر و اثربخش تر سازد.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، انگیزش تحصیلی ، اضطراب امتحان ، اعتماد به نفس ، روان شناسی تربیتی ، دانش آموزان ، آموزش و پرورش