باز آفرینی نقش معلم تاثیرگذار در کلاس های هوشمند

تحولات فناورانه در دهه های اخیر، به ویژه گسترش کلاس های هوشمند، موجب بازنگری اساسی در نقش معلم در فرآیند یاددهی–یادگیری شده است. در این میان، مفهوم «معلم تاثیرگذار» دیگر صرفا به انتقال دهنده دانش محدود نمی شود، بلکه به تسهیل گر، راهنما و طراح محیط های یادگیری فعال و تعاملی گسترش یافته است. پژوهش حاضر با هدف بازآفرینی نقش معلم تاثیرگذار در کلاس های هوشمند انجام شده و تلاش دارد ابعاد جدید این نقش را در بستر فناوری های نوین آموزشی تبیین کند. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت توصیفی–تحلیلی است و با استفاده از مطالعات کتابخانه ای، اسنادی و مرور پژوهش های داخلی و خارجی انجام شده است.یافته های پژوهش نشان می دهد که کلاس های هوشمند با بهره گیری از ابزارهایی مانند سامانه های یادگیری الکترونیکی، هوش مصنوعی، تخته های هوشمند و محتوای چندرسانه ای، فرصت های جدیدی برای افزایش تعامل، انگیزش و یادگیری فعال فراهم می کنند. در این فضا، معلم تاثیرگذار نقشی فراتر از آموزش سنتی ایفا کرده و با هدایت یادگیرندگان، طراحی فعالیت های مشارکتی، ارائه بازخورد موثر و ایجاد انگیزش، زمینه یادگیری عمیق و پایدار را فراهم می سازد. همچنین نتایج نشان می دهد که توانمندی های حرفه ای معلم، از جمله سواد فناوری، مهارت های ارتباطی و توانایی مدیریت کلاس های هوشمند، نقش تعیین کننده ای در موفقیت این محیط ها دارد.در نهایت، پژوهش حاضر بر ضرورت توانمندسازی معلمان و بازطراحی نقش آنان در کلاس های هوشمند تاکید می کند و نشان می دهد که ترکیب نقش انسانی معلم با قابلیت های فناوری های هوشمند می تواند به ارتقای کیفیت آموزش و پرورش یادگیرندگان خلاق، فعال و خودراهبر منجر شود.

کلیدواژه ها:

معلم تاثیرگذار ، کلاس های هوشمند ، فناوری آموزشی ، بازآفرینی نقش معلم ، یادگیری فعال ، آموزش مبتنی بر فناوری