تاثیر آموزش همدلانه معلم بر کاهش اضطراب یادگیری در دانش آموزان ابتدایی

آموزش همدلانه معلم به عنوان یک رویکرد نوین روان شناختی و تربیتی، بر درک احساسات، نیازها و نگرانی های دانش آموزان تمرکز دارد و از طریق ایجاد محیطی امن و حمایت کننده، می تواند اضطراب یادگیری دانش آموزان را کاهش دهد. اضطراب یادگیری در دوره ابتدایی یکی از مهم ترین موانع موفقیت تحصیلی و رشد اجتماعی و روانی دانش آموزان است و با کاهش انگیزه، اعتماد به نفس و مشارکت فعال دانش آموزان ارتباط مستقیم دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر آموزش همدلانه معلم بر کاهش اضطراب یادگیری دانش آموزان ابتدایی انجام شده است. این پژوهش از روش ترکیبی کیفی و کمی بهره گرفته و داده ها از طریق پرسشنامه های اضطراب یادگیری، مصاحبه با معلمان، چک لیست مشاهده کلاس و گزارش های مدرسه جمع آوری شده است. تحلیل داده ها با استفاده از روش های آماری توصیفی و همبستگی برای داده های کمی و تحلیل محتوا برای داده های کیفی انجام شد. یافته ها نشان داد که آموزش همدلانه معلم اضطراب شناختی، هیجانی و رفتاری دانش آموزان را به طور معناداری کاهش داده است. دانش آموزانی که در کلاس های همدلانه حضور داشتند، با اعتماد به نفس بیشتر، مشارکت فعال تر و انگیزه بالاتر در فعالیت های یادگیری شرکت کردند. علاوه بر این، آموزش همدلانه باعث تقویت مهارت های اجتماعی، همدلی میان دانش آموزان و روابط مثبت با همسالان و معلم شد.

کلیدواژه ها:

آموزش همدلانه ، اضطراب یادگیری ، دانش آموزان ابتدایی ، مهارت های اجتماعی ، ارتباط معلم و دانش آموز