راهکارهای تعاملی و فعال تدریس جغرافیا برای دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم با تاکید بر بستر جغرافیایی شهر انزلی در سال تحصیلی ۱۴۰۴

این مقاله با هدف ارائه الگویی کاربردی و جامع برای بهبود فرآیند آموزش درس جغرافیا و تعامل سازنده با دانش آموزان پسر در مقطع دبیرستان شهر انزلی در سال تحصیلی ۱۴۰۴ نگاشته شده است. با توجه به ویژگی های روان شناختی نوجوانان پسر در این مقطع (از جمله نیاز به استقلال، انرژی فیزیکی بالا، روحیه رقابت طلبی، گرایش به فناوری و حساسیت نسبت به آینده شغلی) و قابلیت های منحصربه فرد محیط جغرافیایی، اجتماعی و اقتصادی شهر انزلی (از جمله موقعیت ساحلی، تالاب بین المللی، اقتصاد بندر-محور و صنعت گردشگری)، مقاله بر این فرض استوار است که تلفیق این دو شناخت، کلید طراحی تجربیات یادگیری موثر و جذاب است.یافته های این مقاله نشان می دهد که رویکرد فعال، مشارکتی و زمینه محور، نه تنها موجب افزایش مشارکت و عمق یادگیری دانش آموزان پسر می شود، بلکه از جغرافیا دانشی کاربردی و مرتبط با زندگی می سازد که می تواند در هویت یابی، پرورش حس تعلق مکانی و تربیت شهروندانی مسئول نسبت به محیط زیست محلی نقشی اساسی ایفا کند. این الگو پیشنهاد می کند که معلم جغرافیا در انزلی، با نقش تسهیل گری و راهنمایی خود، می تواند کلاس درس را به کارگاهی پویا تبدیل کند که در آن، کشف شگفتی های جغرافیایی شهر، خود انگیزه بخش ترین عامل یادگیری باشد.

کلیدواژه ها:

راهکار فعال ، تدریس تعاملی ، بندرانزلی