طراحی و ارزیابی یک الگوی برنامه ریزی درسی بازی محور با تاکید بر آزادگذاری و خودمختاری دانش آموزان

هدف ازاین پژوهش طراحی و ارزیابی الگویی نوین برای برنامه ریزی درسی بازی محور با تمرکز بر آزادگذاری یادگیری و تقویت خودمختاری دانش آموزان است. در سال های اخیر، ضرورت تحول در برنامه های درسی و فاصله گرفتن از رویکردهای انتقالی و معلم محور بیش از پیش مورد توجه قرار گرفته است. بازی به عنوان پدیده ای طبیعی، معنادار و انگیزاننده در زندگی کودکان و نوجوانان، می تواند بستری غنی برای یادگیری عمیق، مشارکتی و خودراهبر فراهم آورد. در این پژوهش، الگوی پیشنهادی با تکیه بر اصول یادگیری فعال، انتخاب گری آگاهانه، مسئولیت پذیری فردی و تعامل اجتماعی طراحی شده است. آزادگذاری در این الگو به معنای فراهم سازی فرصت هایی است که دانش آموزان بتوانند در چارچوب اهداف آموزشی، درباره مسیر، شیوه و سرعت یادگیری خود تصمیم گیری کنند. خودمختاری نیز به عنوان توانایی تنظیم، هدایت و ارزیابی فرایند یادگیری توسط خود دانش آموزان مورد تاکید قرار گرفته است. ارزیابی الگو نشان می دهد که به کارگیری فعالیت های بازی محور می تواند انگیزش درونی، احساس شایستگی، خلاقیت و درگیری شناختی دانش آموزان را به طور معناداری افزایش دهد. همچنین نقش معلم از انتقال دهنده محتوا به تسهیل گر یادگیری تغییر می یابد و فضای کلاس به محیطی پویا، منعطف و مشارکتی تبدیل می شود. یافته های این پژوهش بیانگر آن است که الگوی برنامه ریزی درسی بازی محور مبتنی بر آزادگذاری و خودمختاری، ظرفیت بالایی برای ارتقای کیفیت یادگیری و پاسخ گویی به نیازهای متنوع دانش آموزان دارد و می تواند به عنوان راهکاری موثر در نظام های آموزشی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

برنامه ریزی درسی ، یادگیری بازی محور ، آزادگذاری ، خودمختاری دانش آموزان ، یادگیری فعال