نقش برنامه جابربن حیان در مهارت های پژوهشی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش برنامه جابربن حیان در ارتقای مهارت های پژوهشی دانش آموزان است. برنامه جابربن حیان به عنوان یکی از مهم ترین برنامه های پژوهش محور در نظام آموزش وپرورش ایران، با تاکید بر یادگیری فعال، پروژه محور و مسئله محور، بستر مناسبی برای تقویت مهارت های پژوهشی دانش آموزان فراهم می آورد. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان شرکت کننده در برنامه جابربن حیان در مقطع آموزش عمومی (ابتدایی و متوسطه اول) بود که نمونه ای به روش تصادفی انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه مهارت های پژوهشی (شامل مولفه هایی چون طرح مسئله، جمع آوری اطلاعات، تحلیل داده ها، نتیجه گیری و گزارش نویسی) و پرسشنامه میزان مشارکت در برنامه جابربن حیان بود. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون مورد تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد بین میزان مشارکت دانش آموزان در برنامه جابربن حیان و سطح مهارت های پژوهشی آنان رابطه ای مثبت و معنادار وجود دارد (p<۰.۰۱). نتایج پژوهش حاکی از آن است که اجرای هدفمند و نظام مند برنامه جابربن حیان می تواند نقش موثری در پرورش مهارت های پژوهشی دانش آموزان ایفا کند.

کلیدواژه ها:

برنامه جابربن حیان ، مهارت های پژوهشی ، یادگیری پروژه محور ، دانش آموزان ، آموزش پژوهش محور