تشویق هوشمندانه در محیط های یادگیری و نقش آن در ارتقای اعتماد به نفس و انگیزش درونی دانش آموزان

تشویق هوشمندانه و ارائه بازخورد سازنده از جمله ابزارهای موثر در ارتقای انگیزش درونی و اعتماد به نفس دانش آموزان به شمار می روند. پژوهش حاضر با رویکرد مروری به بررسی نقش تشویق هوشمندانه در محیط های یادگیری و تاثیر آن بر انگیزش درونی و اعتماد به نفس دانش آموزان پرداخته است. در این تحقیق، منابع داخلی و بین المللی مرتبط شامل مقالات علمی، پایان نامه ها و پژوهش های تجربی و نظری بررسی و تحلیل شده اند تا روابط بین بازخورد، تشویق، انگیزش درونی و اعتماد به نفس دانش آموزان شناسایی شود.یافته ها نشان می دهند که بازخورد سازنده و تشویق مبتنی بر تلاش، علاوه بر بهبود عملکرد تحصیلی، باعث افزایش انگیزش درونی، اعتماد به نفس و خودکارآمدی دانش آموزان می شوند. بازخورد هوشمندانه موجب می شود دانش آموزان فرآیند یادگیری خود را ارزیابی کنند، نقاط قوت و ضعف خود را شناسایی نمایند و مهارت های خودتنظیمی خود را توسعه دهند. تمرکز بر فرآیند یادگیری و تشویق تلاش، انگیزش پایدار و مشارکت فعال دانش آموزان را افزایش می دهد و آنان را برای مواجهه با چالش ها و مشکلات تحصیلی آماده می سازد.همچنین، ایجاد محیط یادگیری حمایتگر و تعامل محور، ارائه بازخورد شخصی سازی شده و توجه به نیازهای روانشناختی دانش آموزان، فرصت مناسبی برای تقویت اعتماد به نفس و انگیزش درونی فراهم می آورد. این پژوهش نشان می دهد که تشویق هوشمندانه و بازخورد سازنده می تواند به عنوان ابزاری موثر در پرورش دانش آموزان خودآگاه، مسئولیت پذیر و علاقه مند به یادگیری عمل کند.با توجه به یافته ها، استفاده از استراتژی های بازخورد هوشمندانه و تشویق مبتنی بر تلاش، ضرورت بالایی در محیط های آموزشی دارد و می تواند به توسعه مهارت های فردی، تقویت مشارکت فعال و ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان کمک کند.

کلیدواژه ها:

تشویق هوشمندانه ، بازخورد سازنده ، انگیزش درونی ، اعتماد به نفس ، خودکارآمدی ، مشارکت تحصیلی