بررسی تغییر نقش معلم در دوره دوم ابتدایی: از مربی گام به گام به تسهیل گر یادگیری

با توجه به اصول سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و ضرورت تربیت نسلی خلاق و مستقل، این مطالعه به دنبال آن است تا نشان دهد که گذار از نقش انتقال دهنده صرف دانش به نقش هدایت گر و تسهیل گر، چه تاثیراتی بر فرآیند آموزش و پرورش دارد.هدف اصلی این مقاله، بررسی و تبیین تغییرات نقش معلم در دوره دوم ابتدایی در راستای تحول از الگوی سنتی «مربی گام به گام» به رویکرد نوین «تسهیل گر یادگیری» است. این مطالعه با روش توصیفی و به شیوه مروری و کتابخانه ای انجام شده است. داده های مورد نیاز از طریق مطالعه و بررسی اسناد بالادستی (به ویژه سند تحول بنیادین)، مقالات علمی معتبر، کتب و منابع الکترونیکی مرتبط با موضوع گردآوری شدند. پس از استخراج اطلاعات، با استفاده از روش تحلیل محتوا، داده ها طبقه بندی و مورد تحلیل قرار گرفتند تا ابعاد مختلف تغییر نقش معلم شناسایی و تبیین گردند. نتایج به دست آمده نشان می دهد که تغییر نقش معلم به تسهیل گر یادگیری، یک ضرورت اجتناب ناپذیر برای ارتقای کیفیت نظام آموزشی کشور است. این تحول نیازمند بازنگری در روش های تدریس، حمایت از معلمان در مسیر بازآموزی و تغییر در ساختارهای ارزشیابی است. با تحقق این امر، می توان انتظار داشت که دانش آموزان دوره دوم ابتدایی مهارت های تفکر انتقادی و حل مسئله را کسب کرده و برای ورود به مراحل بالاتر تحصیلی و زندگی اجتماعی آماده شوند.

کلیدواژه ها:

نقش معلم ، دوره دوم ابتدایی ، تسهیل گر یادگیری ، مربی گام به گام ، سند تحول بنیادین ، ارزشیابی شکوفایی