بررسی تاثیر رویکردهای تدریس معلم زیست شناسی بر ارتقای سواد زیستی و تصمیم گیری های سلامت محور دانش آموزان

سواد زیستی به عنوان توانایی فرد در فهم و استفاده از اطلاعات زیست شناسی برای تصمیم گیری های سلامت محور شناخته می شود و نقش مهمی در سلامت فردی و اجتماعی دارد. تدریس معلم زیست شناسی، به ویژه با بهره گیری از رویکردهای فعال و دانش محور، می تواند سواد زیستی دانش آموزان را تقویت کرده و تصمیم گیری های آن ها در زمینه سبک زندگی سالم، تغذیه، بهداشت شخصی و پیشگیری از بیماری ها را بهبود بخشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر رویکردهای تدریس معلم زیست شناسی بر ارتقای سواد زیستی و تصمیم گیری های سلامت محور دانش آموزان انجام شد. در این مطالعه، روش ترکیبی (کیفی و کمی) به کار گرفته شد. داده ها از طریق پرسشنامه سنجش سواد زیستی، مشاهده کلاس درس، مصاحبه با دانش آموزان و تحلیل نمونه فعالیت های آموزشی جمع آوری شدند. یافته ها نشان داد که رویکردهای تدریس فعال مانند یادگیری مبتنی بر پروژه، یادگیری گروهی، استفاده از شبیه سازی های زیست شناسی و مطالعات موردی، باعث افزایش توانایی دانش آموزان در فهم مفاهیم زیست شناسی و اتخاذ تصمیمات سلامت محور می شوند. همچنین، تعامل مستقیم دانش آموز با محیط و فعالیت های عملی موجب ایجاد انگیزه بیشتر و درک عمیق تر مفاهیم زیستی شد. نتایج پژوهش بر اهمیت به کارگیری رویکردهای فعال در آموزش زیست شناسی و تقویت مهارت های تصمیم گیری سلامت محور دانش آموزان تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

سواد زیستی ، تصمیم گیری سلامت محور ، رویکردهای تدریس ، زیست شناسی ، آموزش فعال