درس پژوهی آیا ما مثل هم هستیم مطالعات اجتماعی پایه سوم

مرحله اول: واکاوی فلسفی محتوا و شناسایی چالش های یادگیری بنیادینالف) تبیین مسئله یادگیری و ضرورت مداخله:بر اساس مشاهده سوابق تعاملات دانش آموزان در زنگ تفریح و گفت وگوهای کلاسی، تیم درس پژوهی به این جمع بندی رسید که درک کودکان از مفهوم «تفاوت» و «تشابه» اغلب محدود به عوارض کاملا مشهود و سطحی همچون رنگ مو، قد، یا جنسیت است و آنان فاقد یک چارچوب تحلیلی برای درک ریشه دار تفاوت ها در علایق، توانایی ها، عقاید، آداب و رسوم، و نیز فاقد درکی از لایه های عمیق تر اشتراکات انسانی (نیازها، احساسات، حقوق) هستند؛ که این امر گاه به شکل گیری کلیشه های ساده انگارانه، طعنه های ناخواسته یا حتی انزوای برخی دانش آموزان می انجامد. لذا، هدف، تبدیل نگاه دوقطبی «مثل هم هستیم/مثل هم نیستیم» به یک درک طیفی، چندبعدی و مبتنی بر احترام بود.ب) تحلیل محتوای درس و گسترش افق مفهومی آن:درس «آیا ما مثل هم هستیم؟» با ارائه تصاویر و متنی ساده، پرسش هایی درباره تفاوت در ظاهر، علایق و توانایی ها مطرح می کند. ظرفیت نهفته درس، امکان گسترش آن به حوزه های «تفاوت های فرهنگی و قومی»، «تفاوت در شرایط زندگی (شهری/روستایی)»، «تفاوت در نیازهای ویژه»، و نیز «تشابه در حقوق اساسی (حق بازی، آموزش، محبت)» است. این درس می تواند سنگ بنای آموزش مدارا و شهروندی چندفرهنگی باشد.