آسیب شناسی نظام ارزشیابی کمی و تاثیر آن بر اضطراب امتحان و کاهش شوق یادگیری مادام العمر در دانش آموزان

این پژوهش با هدف بررسی آسیب شناسی نظام ارزشیابی کمی و تاثیر آن بر اضطراب امتحان و کاهش شوق یادگیری مادام العمر در دانش آموزان انجام شد. نظام آموزشی متمرکز بر ارزیابی های کمی و نمره محور، با تبدیل یادگیری به ابزاری برای کسب نمره، به طور جدی علاقه ذاتی دانش آموزان به کشف و دانشاندوزی را تضعیف می کند. این رویکرد باعث افزایش قابل توجه سطح اضطراب امتحان شده و دانش آموز را در چرخه ای از استرس، رقابت ناسالم و اجتناب از چالش های یادگیری واقعی قرار می دهد. روش پژوهش حاضر، تحلیلی-مروری و با مطالعه اسناد و پیشینه تحقیقات انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که ارزشیابی کمی، با تاکید افراطی بر حافظه محوری و نتایج کوتاه مدت، نه تنها شاخص مناسبی برای سنجش عمق یادگیری نیست، بلکه به عنوان عامل اصلی در ایجاد ترس از شکست و کاهش انگیزه درونی عمل می کند. در نتیجه، تمایل به یادگیری مستقل و پیگیر در طول زندگی در دانش آموزان کمرنگ می شود. این مقاله ضرورت بازنگری بنیادین در شیوه های سنجش و پذیرش روش های کیفی و فرآیندمحور را برای کاهش اضطراب و احیای شوق یادگیری مادام العمر پیشنهاد می کند.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی کمی ، اضطراب امتحان ، شوق یادگیری مادام العمر ، آسیب شناسی آموزشی ، نظام نمره دهی.